Carnet de confinement

De mars à  mai 2020, Citoyenneté jeunesse a traversé le confinement.  A l’association, nous défendons un accompagnement des projets artistiques et culturels au plus près des partenaires, des enseignants, des jeunes, c’est-à-dire sur le terrain : dans les établissements scolaires. Pourquoi et comment continuer à faire vivre les projets dans la distanciation imposée quand la réalité rattrape chacun et ordonne les priorités.

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Dessine-moi une carte ?

Une carte, ça sert à voir une représentation d’un espace géographique et saisir des phénomènes pour produire du sens.

Cette carte permet de dresser un inventaire des artistes impliqués au sein de ces projets, dans une démarche de création partagée, engagée et engageante.

Chaque année, Citoyenneté Jeunesse pense, conçoit et réalise de multiples projets « La Culture et l’Art au Collège » avec des artistes de toutes disciplines, intervenant dans des collèges étendus sur l’ensemble du territoire de la Seine-Saint-Denis.

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Parcours d’éducation aux regards – Collectif États d’urgence – 2018/2019

Le parcours d’éducation aux regards mené par le collectif États d’urgence et Citoyenneté jeunesse avec les élèves de 4èmeF du collège Jean-Jacques Rousseau au Pré-Saint-Gervais et leurs enseignantes, s’est déroulé d’octobre 2018 à juin 2019. Il a fait intervenir quatre des photographes du collectif : Yann Lévy, Valentina Camu, Rose Lecat et NnoMan.

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« Rencontre des acteurs de projets Citoyenneté jeunesse » à la MC93 …

  

Il y un an nous organisions notre journée de « Rencontre des acteurs de projets Citoyenneté jeunesse ». Enseignants, artistes, journalistes, médiateurs, créateurs de liens sur le territoire se sont retrouvés à la MC93 pour échanger autour des pratiques de l’éducation à/par l’image, aux médias et à l’information.

Les échanges se sont déroulés en deux temps, avec d’abord une présentation de projets menés autour de l’image puis – en regard – un dialogue avec Philippe Meirieu autour de la question de l’image : de la captation à l’émancipation.

Nous repostons cet article qui revient sur les contenus vivifiants cette journée.

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Reporters pour la liberté d’expression

Maison des journalistes
Visite guidée de la Maison des journalistes – Paris 15ème.

Qu’est-ce que la liberté d’expression et où s’arrête-t-elle ? A-t-on, oui ou non, le droit de tout dire et quelles sont les limites au-delà desquelles l’opinion et la parole tombent sous la coup de la loi ? Mais comment peut-elle aussi être menacée en France comme à l’étranger ? C’est à ces questions complexes qu’on tenté de répondre les élèves de deux classes de Seine-Saint-Denis, à travers leurs reportages sonores

 

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Ceci est un journal

Qu’est-ce qu’une information, un journal, un-e journaliste, une photographie de presse ? Pour la grande majorité des adolescents d’aujourd’hui – hyper connectés aux réseaux sociaux et par ailleurs, peu consommateurs de médias dits « traditionnels » – ces questions sont loin d’être évidentes. C’est dans ce contexte de fortes mutations, dans les façons de s’informer et de vivre l’actualité à travers les images, que des élèves de 3ème du Blanc-Mesnil se sont engagés cette année dans le projet « The big picture » portant sur le photojournalisme et les médias. Dans ce cadre, ils ont rencontré et travaillé pendant plusieurs mois avec deux photojournalistes. Ensemble, ils se sont engagés dans la création d’un journal.

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Photographes et journalistes en herbe, sur le bitume

« Lorsque nous avons passé le pas de la porte de la classe, nous étions rempli de cette passion, souvent brulante, dont nous souhaitions partager quelques fièvres, le temps de cet atelier. Photographe pour l’un et journaliste pour l’autre, nous travaillons en effet en tandem depuis près de 10 ans, questionnant notamment les enjeux traversant les quartiers populaires en France et dans le monde ou observant certains mouvements populaires émergeant ci et là dans l’actualité.

Dans un premier temps, il s’agissait pour nous autant d’en expliquer les ressorts que de mettre en scène le fonctionnement d’un binôme tel que nous le composons. Dans notre travail quotidien de terrain mais aussi dans notre rapport à nos employeurs, les rédactions et leur prolongement, magazines et journaux.

Il s’agissait, enfin, de pouvoir aborder avec les élèves composant cette classe, des questions majeures liées à l’information et à son rôle dans la société. Élèves de 3e, ils abordent en effet un âge charnière et sont désormais en capacité non seulement d’aborder le monde, de tenter de l’appréhender mais aussi de le questionner. De plus, ils sont de cette génération, témoin privilégié des bouleversements auxquels, nous-mêmes sommes professionnellement, confrontés. La révolution numérique a en effet et sans surprise, influé fortement sur la multiplication, pour le citoyen et donc ces jeunes élèves, des sources d’informations. Sur le développement de plateformes nouvelles ou l’émergence d’un flux d’information ininterrompu faisant face à l’affirmation d’une information plus lente et réflexive. Cela nous apparaissait d’autant plus important, que ces jeunes sont bien souvent aux premiers rangs des critiques formulées, quant à l’exercice de ce métier, à son rôle, son équité, son indépendance même.

Aussi voulions-nous les confronter à l’application de règles journalistiques dans la réalisation d’un reportage. S’il a nécessité un travail en amont de préparation auquel nous nous sommes tous livrés pour parvenir à la série que vous vous apprêtez à découvrir, il est aussi le résultat d’un travail de terrain, au contact de ses réalités et de ses protagonistes.

Le reportage doit se comprendre comme un renfort essentiel pour le citoyen dans sa compréhension du monde qui l’entoure. Et ce monde commence là, en bas de son immeuble, sur son trottoir, au bout de sa rue. Cette rue pourtant quotidienne que nous empruntons. Cet environnement familier qui, s’il est questionné, n’en a pas moins un intérêt profond pour mieux comprendre ce que nous sommes ».

Sébastien Deslandes, journaliste

Projet mené en partenariat avec Citoyenneté Jeunesse dans le cadre du plan départemental “la culture et l’art au collège » initié par le departement de la Seine-Saint-Denis

Les acteurs du projet :
Les élèves de 3ème 4 du collège Marie Curie ,Les Lilas
Hervé Lequeux, photographe et Sébastien Deslandes, journaliste
Clara Pinault, professeure- documentaliste
Corinne Chastrusse, professeure d’histoire-géographie
Isabelle Bellet, professeure d’anglais
Laurent Roux, professeur de français
Laura Ronca, chargée de projets Citoyenneté Jeunesse

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Un MOOC pour la laïcité

Qu’est-ce qu’est la laïcité et qu’est-ce qu’est le MOOC* ?

C’est par ces questions que le travail de réflexion a débuté avec les élèves de la 4e 2 du collège Jean Jaurès à Montfermeil. C’était le pari très ambitieux de Jennifer Parize, réalisatrice et auteure, qui a pu se réaliser grâce à la complicité d’Anya Beteau, Clément Almy et Fabrice Ester, tous trois enseignants au collège et de Carolina Cordova, chargée de projets.

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