Pensé comme un projet de territoire, Les Princes de la Ville invite les élèves à se constituer en tribu hip-hop, en explorant les codes de cette culture comme leviers d’expression, de fierté et de reconnaissance. Le hip-hop est ici envisagé comme un langage visuel et corporel, mais aussi comme une manière de se raconter, de se positionner et de prendre place dans l’espace collectif.

Se raconter autrement

À la croisée du dessin, de la customisation textile et de la photographie, les élèves ont imaginé leur alter ego hip-hop. Ils ont inventé leur blaze, travaillé une identité visuelle, conçu des vêtements et des accessoires inspirés du streetwear, expérimenté des postures corporelles et participé à un shooting photographique final. Chaque étape du projet a permis d’explorer la question de l’identité, à la fois individuelle et collective, dans un cadre bienveillant et exigeant.

Pour Claire Courdavault, dont le travail interroge la représentation de soi et des autres, l’adolescence est un moment clé où l’identité se construit, se négocie et se transforme. En s’appropriant les codes du hip-hop – culture de l’affirmation, de la solidarité et du geste partagé – les élèves ont trouvé une manière artistique et joyeuse de dire qui ils sont, et comment ils souhaitent être regardés.

Une pratique artistique tournée vers la transmission

Artiste habituée à investir l’espace public, Claire Courdavault développe une pratique du dessin qui se déploie du papier aux murs de la ville, à travers des fresques, des installations et des projets participatifs. Son travail, foisonnant et minutieux, tisse des récits où se mêlent l’intime et le collectif, le sacré et le profane, la mémoire et la transformation. La transmission occupe une place centrale dans sa démarche : le dessin devient un outil d’expression, de confiance et d’émancipation.

Dans Les Princes de la Ville, elle a co-construit une œuvre collective avec les élèves, en intégrant leurs imaginaires et leurs sensibilités dans un processus de création partagé. L’exposition restitue cette aventure à travers une série de portraits, de dessins et d’objets créés par les élèves, témoins d’une métamorphose où l’image devient un moyen de reconnaissance et de prise de parole.

Donner à voir l’école inclusive

Ce projet a également fait l’objet d’un documentaire réalisé par la Délégation Académique à l’Action Culturelle (DAAC) de l’Académie de Créteil, dans le cadre d’une série consacrée à l’école inclusive. Le film met en lumière les parcours des élèves, les pratiques pédagogiques et artistiques développées pour les accompagner, et la manière dont la création artistique peut devenir un puissant levier d’expression et d’apprentissage.

Découvrir la série « Les exemplaires » DAAC Créteil.

Les acteur.ices du projet

Les élèves

3ᵉ : ABDALLAH Numa, ZEGHLI MAUPAS Assilah

4ᵉ : REKOUANE Rayane, GANDRA Matias, OUAZZANE Haiteme, MAKENGO Flora

5ᵉ : EL KADI Youssef, ZUO Edouard, SISSOKO Aboubakar

6ᵉ : GREOU Bakary, SIDIBÉ Mohamed, TRAORÉ Abdoulaye

Encadrement pédagogique

Direction : Principale du collège Georges Politzer de Bagnolet : Nicole Darquier

Équipe pédagogique du collège Georges Politzer de Bagnolet et de l’IME Bernadette Coursol : Déborah Chicheportiche, Frédérique Duchemin, Anne Vanière, Marie Jacquemin

Intervenante principale : Claire Courdavault

Intervenante chorégraphe : Malka Amekpom-Zloto