Citoyenneté Jeunesse - Liste des projets http://www.citoyennete-jeunesse.org/ 2011-11-22T00:00:00Z Joël Gouhier projet n°562 http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/histoire-de-l-immigration-en-france/projets/562-projet-n562 2011-11-22T00:00:00Z Joël Gouhier projet n°562 projet n°760 http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/histoire-de-l-immigration-en-france/projets/760-projet-n760 2011-11-18T00:00:00Z Joël Gouhier projet n°760 Ma ville en trois plans http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/654-ma-ville-en-trois-plans 2011-11-10T00:00:00Z Joël Gouhier Ma ville en trois plans Tout au long de ce parcours autour du cinéma, il s'agira de se pencher sur la construction du langage audiovisuel : quels sont les éléments de narration contenus dans un même plan cinématographique ? Ils apprendront à analyser ce qui compose l'image en plus de l'image : le son, l'ambiance, la musique...autant d'éléments à prendre en compte lorsque l'on décide de faire un film. Cette analyse sera menée lors des différentes sorties auxquelles participera la classe. En atelier de pratique, il s'agira pour l'essentiel de fabriquer avec les élèves des films documentaires courts sur des thématiques urbaines (par petits groupes). L'élaboration des ces films (de l'écriture du scénario au montage) sera entièrement la charge des élèves, Néanmoins, une contrainte existera au départ: il devront construire leur film à partir d'un plan imposé qui sera à insérer parmi leurs propres images... projet n°561 http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/autres-projets-en-cours/projets/561-projet-n561 2011-11-08T00:00:00Z Joël Gouhier projet n°561 Repères et préjugés http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/histoire-de-l-immigration-en-france/projets/761-reperes-et-prejuges 2011-11-04T00:00:00Z Joël Gouhier Repères et préjugés Le projet vise à l'acquisition de notions de l'histoire de l'immigration (variables et invariants) et une réflexion autour des préjugés véhiculés depuis l'époque coloniale. Comédie Abertivillarienne http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/755-comedie-abertivillarienne 2011-10-29T00:00:00Z Joël Gouhier Comédie Abertivillarienne En travaillant sur la « Comédie Indigène », Lotfi Achour souhaite amener les élèves à prendre conscience que leur regard actuel sur « l'Autre », et notamment celui qui a des origines africaines ou maghrébines, a été forgé par une construction très sophistiquée durant toute la période coloniale. Ce spectacle offre la possibilité de réfléchir à des enjeux dramaturgiques, historiques, poétiques et littéraires du texte et permet une approche pluridisciplinaire. Lotfi Achour souhaite partager sa démarche artistique et sensibiliser les élèves sur les représentations qui nourrissent l'imaginaire collectif à travers les images : cinéma, photos, pubs, mais aussi le langage. Autour du travail d'atelier, il s'agira de nourir cette réflexion en apportant une ouverture sur d'autres approches des questions de représentations. Vive la Comédie http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/757-vive-la-comedie 2011-10-29T00:00:00Z Joël Gouhier Vive la Comédie L'atelier proposé en classe aura pour ambition de faire découvrir aux élèves les univers de la Commedia dell'arte. Gaspard Fasulo, comédien de la compagnie Viva La Commedia amènera les élèves à découvrir les techniques de la Commedia dell'Arte telle qu'elle a été créée au départ. Ils apprendront à jouer avec les masques de la commedia et feront un travail autour de la posture et des émotions. Ils plongeront dans l'univers de la gestuelle des masques et seront initiés aux techniques d'improvisation, seuls ou à plusieurs. Dans un aller-retour entre jeu et écriture, les élèves créeront de petites saynètes empruntant aux différents codes de la Commedia dell'arte. Le parcours culturel s'attachera à enrichir l'approche qu'auront les élèves du corps et du théâtre. OUASMOK? http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/756-ouasmok 2011-10-28T00:00:00Z Joël Gouhier OUASMOK? Le projet se construit autour du texte Ouasmok? de Sylvain Levey et des différentes problématiques qui le traversent. Les élèves travailleront sur le rapport à l'autre, les relations garçon / fille dans un va et vient entre la pratique théâtrale et la rencontre d'oeuvres, d'artistes et de chercheurs. Théâtre http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/le-grand-rassemblement/projets/360-theatre 2011-10-25T00:00:00Z Joël Gouhier Théâtre Réflexion autour des artistes issus de l'immigration en France http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/histoire-de-l-immigration-en-france/projets/660-reflexion-autour-des-artistes-issus-de-l-immigration-en-france 2011-10-21T00:00:00Z Joël Gouhier Réflexion autour des artistes issus de l'immigration en France En amont et en aval de la visite de l'exposition J'ai deux amours à la Cité Nationale de l'Histoire de l'Immigration, les élèves rencontreront un ethnologue pour réflechir aux questions que soulèvera la visite : dans l'exposition J'ai deux amours, l'immigration qu'elle soit temporaire ou pérenne, n'est plus un passage mais une transformation (Hou Hanru et Evelyne Jouanno, commissaires invités). La mobilité, telle qu'elle est envisagée par les artistes n'est pas uniquement géographique, c'est également une façon de vivre, de créer, de se régénérer. Citoyens du village global, les artistes, aujourd'hui, sont en transit entre leurs cultures d'origine et les capitales culturelles que sont Paris, New York, Berlin, Londres, New Delhi ou Beyrouth... Leurs ½uvres, souvent le reflet de ces identités croisées, témoignent de la tension ressentie dans le déracinement, qui devient le lieu même de la créativité des artistes. L'Ailleurs dans un miroir http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/autres-projets-en-cours/projets/459-l-ailleurs-dans-un-miroir 2011-10-20T00:00:00Z Joël Gouhier L'Ailleurs dans un miroir Dansons autour du monde ! http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/histoire-de-l-immigration-en-france/projets/659-dansons-autour-du-monde 2011-10-18T00:00:00Z Joël Gouhier Dansons autour du monde ! En prenant comme point de départ la découverte de l'exposition J'ai deux amours à la Cité Nationale de l'Histoire de l'Immigration, les élèves découvriront différentes disciplines artistiques dans le monde pour s'attarder dans un deuxième temps sur l'art de la danse. Tout au long de ce parcours, à travers les rencontres qui seront proposées, nous nous interrogerons sur les questions suivantes : à quoi sert la danse ? Comment se pratique t'elle à différents endroits du monde ? Les hommes et les femmes ont-il toujours dansé ? Autant de questions auxquelles répondront des ethnologues, des danseurs et des chorégraphes... T'es qui toi ? http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/655-t-es-qui-toi 2011-10-17T00:00:00Z Joël Gouhier T'es qui toi ? Ouasmok, texte de Sylvain Levey, sur lequel s'appuieront les ateliers de pratique, c'est l'histoire de Pierre et Léa, tous les garçons et les filles de leur âge ne vivent pas ça. Et pour cause. Connaître en quelques jours à peine, une rencontre, une phase de séduction, une cérémonie de mariage, un premier enfant, une tentative de suicide et un divorce à seulement douze ans ! Ce n'est pas commun. À moins que tout cela ne soit qu'un rêve ou un jeu, cruel et léger, d'enfants ? Qui sait ? Pour cette classe de 6ème SEGPA, il sera question de s'interroger sur le passage à l'âge adulte L'immigration dans l'Histoire : construire du récit, déconstruire les stéréotypes http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/histoire-de-l-immigration-en-france/projets/959-l-immigration-dans-l-histoire-construire-du-recit-deconstruire-les-stereotypes 2011-10-17T00:00:00Z Joël Gouhier L'immigration dans l'Histoire : construire du récit, déconstruire les stéréotypes Le projet vise à faire prendre conscience aux élèves qu'ils possèdent des représentations qui sont des constructions socio-historiques, qu'il est possible de questionner et remettre en cause. Il évoquera donc la complexité des phénomènes migratoires et des éléments comme l'origine, l'éducation, le lieu d'habitats, l'extraction sociale, etc. qui composent leurs identités multiples. Le territoire qu'ils habitent offre de nombreuses opportunités pour comprendre et expliquer les différentes vagues de l'immigration en France ainsi que de nombreux enjeux sociaux contemporains très souvent évoqués dans les médias en termes conflictuels. Il s'agira donc d'aborder la diversité des phénomènes migratoires dans l'espace et dans le temps, et les déplacements qui ont pu se faire dans l'histoire (ex : des migrants européens aux migrants africains, points communs et différences). Ceci permettra d'aborder les fondements historiques de stéréotypes les plus courants et d'en désamorcer les logiques. En questionnant l'immigration, ce sont aussi les notions d'événement historique, et l'articulation entre la grande et les petites histoires qui seront interrogées, donnant aux élèves des repères culturels et historiques. Les faire rencontrer des processus de création et leur faire expériementer eux-mêmes par le biais de l'écriture : l'art interroge et génère des visions du monde différente. L'écriture et la littérature comme toutes les formes de l'art peuvent se saisir du réel pour en faire un objet différent et peut-être ainsi le transformer ou tansformer son rapport à soi et aux autres. Ces thématiques seront abordées principalement selon les angles de la biologie, de la littérature et de l'histoire. Un ensemble de texte autour des problématiques abordées seront lus et analysés en cours de français. Le cours de biologie permettra d'évoquer la question des races, leur absence de fondement biologique et insistera sur l'unité de l'espèce humaine et les origines de sa diversité. Jardins paysagers http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/257-jardins-paysagers 2011-10-12T00:00:00Z Joël Gouhier Jardins paysagers Travailler avec des collégiens sur le paysage par un parcours structuré par des professionnels (architecte paysagiste), c'est se donner les moyens de former les générations futures à intégrer le vivant dans leur préoccupation, les sensibiliser au respect de l'espace public mais également développer une approche sensible et artistique pour aborder son environnement proche ou les territoires lointains. C'est aussi faire un geste pour que la poétique côtoie à terme la politique et particulièrement la politique de l'aménagement. Le parcours proposé s'attache à développer une lecture du paysage au c½ur de laquelle le sensible constitue le prisme d'accroche à la réalité. Il souhaite éviter d'opposer l'urbain du naturel, le paysage extraordinaire du paysage banal. Le paysage respire à travers les yeux de celui qui l'accueille : nul espace n'est trop petit, trop familier ou au contraire trop majestueux pour le faire fuir. Ces ateliers sont avant tout conçus et pensés comme des rencontres, des échanges, permettant à l'ensemble des acteurs du projet de nourrir et d'enrichir leur conception de l'art et de la nature. projet n°560 http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/histoire-de-l-immigration-en-france/projets/560-projet-n560 2011-10-11T00:00:00Z Joël Gouhier projet n°560 Un pour tous, tous pour un ! http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/262-un-pour-tous-tous-pour-un 2011-10-10T00:00:00Z Joël Gouhier Un pour tous, tous pour un ! L'atelier proposé par Kati Wolf propose d'aborder la performance physique de l'acrobatie en poursuivant l'objectif d'un travail collectif et poétique comme l'illustre la compagnie XY. En tant que chorégraphe, elle va construire avec les élèves un numéro qui joue avec les compétences développées par chaque élève en révélant l'unité du groupe. Le travail d'écoute et de confiance mutuelle sera au c½ur du projet. De plus, elle sensibilisera les élèves aux différentes étapes qui jalonnent la création et la mise en piste d'un travail qui doit aboutir à une représentation publique. Ardente Patience http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/256-ardente-patience 2011-10-06T00:00:00Z Joël Gouhier Ardente Patience Le parcours proposé ici s'articulera autour de la création en cours de la compagnie Yorick : Ardente Patience, d'Antonio Skàrmeta...Dans son refuge de l'Ile Noire, Pablo Neruda est l'unique client du facteur Mario Jimenez. Ces rapports se changent en amitié, et Mario demande à Neruda de lui enseigner l'art de la poésie afin de conquérir l'amour de la fille de la patronne de l'auberge, la belle adolescente Beatriz Gonzales. Le poète l'aide, mais la mère de Beatriz, Madame Rosa, se méfie de la poésie, et son pragmatisme terre à terre s'oppose à la romance.Les amoureux gagnent ; Allende aussi. Adaptation et mise en scène Michael Batz,...La musique jouera un rôle important, soit en accompagnement de certaines scènes à la manière du cinéma, soit en utilisant des chansons. Il y a énormément de chansons de cette période historique du Chili... Wladimir Beltran, acteur et musicien dans la pièce, animera les ateliers dans une démarche artistique singulière d'un musicien compositeur pour le spectacle vivant ! L'intention sera de familiariser les élèves avec les étapes d'un processus de création artistique. un travil basé sur l'échange autour du médium musique et de son champ d'application au spectacle vivant. Comment l'incorpore-t-on dans un spectacle, pourquoi, quelles collaborations avec les autres auteurs ou porteurs du projet scénique? Quand je vous parle de moi, je vous parle de vous http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/553-quand-je-vous-parle-de-moi-je-vous-parle-de-vous 2011-10-06T00:00:00Z Joël Gouhier Quand je vous parle de moi, je vous parle de vous Les pieds dans les nuages http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/652-les-pieds-dans-les-nuages 2011-10-06T00:00:00Z Joël Gouhier Les pieds dans les nuages Pendant les ateliers, guidés par Jean-Charles Gaume, circassien, les élèves découvriront les bases de la danse mêlée à de l'acrobatie et s'initieront à la prise de risque encadrée. Ils apprendront à tester certaines limites et à se faire confiance, en travaillant collectivement. Plusieurs disciplines du cirques seront mises à l'épreuve tout au long de l'année (fil de fer, objets d'équilibre, accrobaties...). Le parcours culturel débutera par le spectacle de l'artiste menant les ateliers à la Ferme Bel Ebat à Guyancourt, puis se poursuivra au Musée Rodin afin d'appréhender le corps en mouvement, plus tard, les élèves découvriront d'autres univers du cirque contemporain en allant à la rencontre d'autres compagnies. projet n°657 http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/657-projet-n657 2011-10-06T00:00:00Z Joël Gouhier projet n°657 Rencontre de la danse et du cirque http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/251-rencontre-de-la-danse-et-du-cirque 2011-10-05T00:00:00Z Joël Gouhier Rencontre de la danse et du cirque La rencontre de deux disciplines : La danse contemporaine et le cirque artistique. Pour Jean-Charles Gaumes, l'approche du cirque est pluridisciplinaire que ce soit à l'intérieur des différentes disciplines de cirque ou dans son croisement avec les arts frères (théâtre et danse).Celle-ci devient une formidable richesse créative, si on évite l'écueil du métissage stérile . Se faire rencontrer les arts entre eux, c'est également essayer de provoquer une rencontre avec l'autre, avec le groupe. Les élèves auront ainsi l'occasion de devenir acteur d'un projet artistique en leur permettant d'exprimer leur talent et leur personnalité Appréhender le regard de l'autre de son camarade comme celui d'un public plus nombreux, apprendre à accepter le regard du groupe sur soi, accepter la critique Àl'intérieur des différentes disciplines de cirque : Chercher ce qui nous correspond, savoir ce qui nous colle à la peau, se surprendre à découvrir quelque chose dans lequel on a sa place. Autour de Dom Juan http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/559-autour-de-dom-juan 2011-10-04T00:00:00Z Joël Gouhier Autour de Dom Juan Le projet a pour ambition de faire découvrir et expérimenter aux élèves le monde du théâtre, et plus particulièrement la commedia dell'arte. Au cours des ateliers en partenariat avec la compagnie Viva la commedia, on travaillera autour de Dom Juan, dernière création de Anthony Magnier. L'atelier permettra aux élèves de s'initier aux diverses figures imposées de la discipline, de l'improvisation au masque en passant par la pantomime, et de proposer une petite forme publique en fin de parcours. Les activités du parcours culturel emmèneront les élèves sur diverses pièces de commedia dell'arte et de théâtre. Contes et récits merveilleux http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/253-contes-et-recits-merveilleux 2011-09-30T00:00:00Z Joël Gouhier Contes et récits merveilleux La perspective prédominante s'axera pour toute la durée de l'atelier, vers une approche de l'art théâtral dans sa forme la plus ludique et la plus épanouissante pour l'enfant. Le premier travail se résume à casser les préjugés établis, et à démontrer à chaque enfant que, sur scène, c'est sa particularité, son identité, son caractère unique, qui fait sa force. Ce sont les différences de chacun qui permettent d'obtenir un plateau riche et vrai. C'est pour cela que le thème du monstre, de la transformation pousse l'enfant à développer cet imaginaire de l'étrange, de la différence en s'affranchissant du regard de l'autre. Le cinéma fantastique / La peur au cinéma http://www.citoyennete-jeunesse.org/thematiques/la-culture-et-l-art-au-college/projets/254-le-cinema-fantastique-la-peur-au-cinema 2011-09-30T00:00:00Z Joël Gouhier Le cinéma fantastique / La peur au cinéma Séverine Pinaud travaille actuellement sur la réalisation d'un film fantastique et plus particulièrement sur la figure du revenant. Les fantômes sont omniprésents dans notre modernité (dans le cinéma, l'art contemporain, la littérature) à tel point qu'on pourrait la qualifier de « hantée ». Définir la modernité comme un temps de fantômes, c'est donc s'ouvrir à la complexité d'un présent dans lequel se mêlent et s'hybrident des spectres, de tous les temps et de tous les lieux, à l'impureté d'une époque traversée par de multiples revenances. Comment ? Pourquoi ? Les fantômes apparaissent. Qui sont-ils ? Ils permettent une confrontation entre nos angoisses existentielles et les agressions extérieures. L'apparition d'un fantôme bouleverse la vie du personnage et déclenche une remise en cause de toutes ses valeurs. C'est un genre en mouvement perpétuel où la représentation de l'immortalité du corps, à l'écran, est un défi permanent pour les réalisateurs.